为深入贯彻全国职业教育大会和全国教材工作会议精神，落实《国家职业教育改革实施方案》《国家“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》《职业院校教材管理办法》有关部署，切实提高教材建设水平，充分发挥教材在人才培养中的作用，现组织开展2022年度学校教材建设专项申报工作，有关事项通知如下：

一、建设思路

深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育工作和教材工作的重要指示批示精神，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，强化教材建设国家事权，突显职业教育类型特色，打造培根铸魂、启智增慧，适应时代要求的精品教材。

二、建设要求

（一）坚持正确的政治方向和价值导向。坚持马克思主义指导地位，能够将马克思主义立场、观点、方法贯穿教材始终，体现党的理论创新成果特别是习近平新时代中国特色社会主义思想，体现中国和中华民族风格，体现党和国家对教育的基本要求，体现国家和民族基本价值观，体现人类文化知识积累和创新成果，全面落实课程思政要求，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。

（二）突出职业教育类型特点。深化产教融合、校企合作，强化行业指导、企业参与，校企双元合作开发教材。遵循教育教学规律和人才培养规律，符合学生认知特点，对接国际先进教育理念，将知识、能力和正确价值观的培养有机结合，体现教育教学改革的先进理念，适应专业建设、课程建设、教学模式与方法改革创新等方面的需要，满足项目学习、案例学习、模块化学习等不同学习方式要求，注重以真实生产项目、典型工作任务、案例等为载体组织教学。反映人才培养模式和教学改革方向，有效激发学生学习兴趣和创新潜能。

（三）坚持“岗课赛证”融通。结合订单培养、学徒制、1+X证书制度等，将岗位技能要求、职业技能竞赛标准、职业技能等级证书标准、职业资格证书标准等有关内容有机融入教材。

（四）科学合理编排教材内容。公共基础课程教材要体现学科特点，充分反映相关学科（专业）发展的新成果，突出职业教育特色；专业课程教材应突出理论和实践相结合，强调实践性，充分反映产业发展最新进展，对接科技发展趋势和市场需求，及时将产业发展的新技术、新工艺、新规范纳入教材内容，反映主要岗位群及典型工作任务的职业能力要求；教材内容设计逻辑严谨、梯度明晰，文字表述规范准确流畅，图文并茂、生动活泼、形式新颖；名称、术语、图表规范，编校、装帧、印装质量等符合国家有关技术质量标准和规范；符合国家有关著作权等方面的规定，未发生明显的编校质量问题。鼓励活页式、工作手册式等新型教材。

三、申报范围

（一）2021版专业人才培养方案确定的公共基础课、专业基础课程、专业核心课程和专业拓展课程等教材。

（二）优先支持目前尚没有省级和国家级规划教材或未纳入国家职业院校教材信息库的教材且本校人才培养方案和教学实际需要的教材；重点支持《职业教育专业目录（2021年）》中新增和内涵升级明显的专业课程教材。

（三）紧密立足高水平专业群和教师教学创新团队建设要求，针对专业群课程体系开发新型教材。

（四）各类教学参考书、实训指导等各类教辅用书、培训相关教材不予以立项。

四、申报条件

（一）主编与参编人员必须坚持正确的政治导向，政治敏锐性强，能够辨别并自觉抵制错误政治观点，有良好的思想品德、社会形象、师德师风与职业道德，未出现过违纪违规违法情形。

（二）教材实行“双主编”制，主编中必须有行业企业人员。主编应在本专业有深入研究、较高的造诣或是全国知名专家，有在相关教材或教学方面取得有影响的研究成果，熟悉相关行业发展前沿知识与技术，有丰富的教材编写经验，原则上应具有高级职称，新兴行业、行业紧缺技术人才、能工巧匠可适当放宽要求。编写实行主编负责制。主编主要负责教材整体设计，把握教材编写进度，对教材编写质量负总责。

（三）参编团队成员应对本专业有比较深入的研究，熟悉行业企业发展与用人要求。有丰富的教学、教科研或企业工作经验；应具有合理的人员结构，包含相关专业领域专家、教科研人员、一线教师、行业企业技术人员和能工巧匠等，副主编3-4人，总人数10人左右，其中其他同类高职院校教师不少于5人，校内教师不超过5人，行业企业人员1-2人。

（四）有足够时间和精力从事教材编写修订工作，个人限参编教材1部。

五、申报程序

（一）申请人填写《学校教材建设申请表》（附件1）、《汇总表》（附件2），请各教学单位审核汇总后，将纸质版（一式三份）于2022年11月28日9:00前统一报送至教务处徐侨，电子版发送至1210667453@qq.com，不接受个人单独申报，逾期不予受理。

（二）学校将组织评审，择优立项，建设期为一年。

（三）建设期满后，学校将组织相关专家进行验收鉴定，验收通过的教材将由学校协助联系出版社，通过出版社“三审三校”的教材可公开发行，并在本校及其他同类高职院校内推广试用。

教务处

2022年11月12日