教务与科研处评估整改方案

根据评估专家的反馈意见，教务与科研处从高职教育理念、教学改革、专业课程建设、教学研究与管理等几个方面提出以下整改方案。

一、强化高职教育理念，创建适合我校特点的教学模式

进一步深入学习和研究高等职业教育的规律，全面贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神，以职业教育思想为先导，明确发展目标，深入研究中医药专业课程规律，进一步调节专业结构，明确专业定位，突出中医药教育特色，把特色专业做精做强，深化教学改革，将培养什么样的人、怎样培养人与社会发展变化紧密结合起来，真正实现人才培养模式的转变。加强对职业教育工作的学习，亟待转变教育理念，树立现代化的职业教育理念。以教育部十六号文来指导我校的职业教育发展。从上到下，将现代职业教育理念深入到我们每一个教师，落实到每一个教师的实际课程建设、专业建设、教学工作中去。

二、突出实践教学地位，改革我校的教学内容和教学方法

以教育部《关于提高高等职业教育教学质量的若干意见》文件精神为指导，坚持以教学改革推动教学工作向纵深发展。更新职业教育理念，创新育人模式。努力贯彻育人模式的五个转变，即第一，由传统的单纯灌注知识模式向知识与能力并重模式转变，突出创新能力培养；第二，由传统的单纯专业知识掌握模式向专业知识掌握与整体素质提高并举模式转变，突出全面发展的思路；第三，由传统的教学以教师为中心模式向以学生为主体、以教师为主导模式转变，突出学习能力培养和个性发展；第四，由传统的中医药教育过多强调学科系统性模式向技能培养与理论教学兼顾模式转变，突出实践技能培养；第五，由传统的专业能力单一型人才培养模式向能医能药、能中能西、能治能防能护的全科人才培养模式转变，突出宽口径毕业生培养。

以岗位需求为导向，以能力为本位，启动高等教学改革项目。改革课程体系和教学内容，以能力培养为切入点，不断改进教学模式和方法手段，推进行之有效的、非常先进的、被广泛应用的（在全球范围内）教学方法，像PBL、启发式、研究式、理实一体化等教学方法等。根据中医教育特点，我们注重“悟性”教学法研究，支持教师成立“悟性教学法研究会”，大力推动全校性教学法研究工作。建设虚拟教学环境、多媒体实训室与教室，丰富网络教学资源。以精品课程为突破口，全面启动精品课程建设工程，推进课程建设与改革。

继续组织广大教师深入学习贯彻十六号文件精神，深化职业教育办学理念，引导广大教职工强化“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”的办学思想，改革教学内容和教学方法，深化校企合作、工学结合的人才培养模式，加强校企合作的紧密度，加大实验课程体系的建设力度。

分层次，逐步推进教学改革。从专业建设和人才培养的角度，改革教学运行的基本管理机制、人才培养模式和课程体系，进一步整合优化课程内容，提升学生的职业素质，拓展学生的专业技能，把教学改革的重点放在课程改革和教学模式改革上。

进一步建设护理技能中心等7个实训中心，同时加强校外实习基地建设。落实《实习教学条例》、《实习生守则》、《毕业实习检查方案》等一系列实践教学管理规定，建立以实习单位为主、学校与实习单位共同管理、学校定期巡查的实习管理模式。

三、适应学生就业需要，建设服务中医药事业的特色专业

充分发挥办学历史长，专业特色鲜明的优势，进一步提升学校的专业建设整体水平，优化专业结构，增强为区域经济社会发展服务的能力，加大改革力度，努力形成优势和特色。使我们的特色更特，亮点更亮，优势更优，强势更强。

在特色专业建设方面，进一步明确中药专业、中药制剂技术专业和医药营销专业培养目标，在护理专业突出中医护理特色。

在专业课程设置方面，合理设置文化课、专业基础课和专业课所占的比例。

四、扎实做好调研工作，加强教学研究，努力做到精细化管理

多开展教学调研工作。把工作建立在详实的调研的基础上，有的放矢地做好我们的各项工作。调研各专业人才需求和职业岗位的能力需求，形成基础课程系统化和实践能力培养系统化。加大调研工作。

创建“学习型、研究型教务处”，将高职教育理念归纳成9个专题，分工给处内的每一个人研究，要求人人将分工的专题作为科研项目，深入下去研究，力求在研究中加深理解、弄懂弄通，并从思想深处确立职业教育理念，运用于工作实际。

进一步更新管理理念，在管理理念上推进精细化管理。在更高层次上思考、设计，加强教学管理人员队伍，完善教学管理机制。务求把教学管理工作做得更精，效果更好。

在实践教学方面，加强和完善实践教学管理机制，把教学管理部门和系里的实践教学这个岗位职责进一步的调整，由实践科或者实习实训科来统一的协调管理。实践教学不管是课内课外、前期后期，要主动地从学校培养目标的高度，拿出近期或未来的建设规划，根据建设规划拿出建设方案，各系按照规划方案执行。并通过多种措施和手段加强临床实践教学质量监控。

教务与科研处

2009-12-15