教务与科研处

2009年年度及评估工作总结

今年是学校的“评估年”,我们按照学校的统一要求，结合本部门实际，依靠广大师生做了一些工作，完成了教学科研管理任务。现将一年来的工作情况总结如下。

一、集中精力，高度负责，做好“迎评”工作和日常教学管理工作

一年来，我们按照学校的要求，坚持“以评促建、以评促改、以评促管，评建结合、重在建设”原则，努力做好各项工作。

年初，教务与科研处响应学校号召，迅速行动起来，利用宣传栏、

宣传刊板、横幅等载体，对“迎评促建”做了广泛的宣传发动工作，使广大教师明确了评估的重大意义，掌握了评估的步骤和要点，明确了评估工作任务和目标。我们注重工作的计划性、步骤性。制定了“迎评促建”工作规划，做到实施有条不紊；制定了月度工作安排，做到月月有安排；列出了每周的工作要点，做到周周有工作要点，明确目标、规定时间、责任到人。工作中，我们做到了务求实效，层层推进，周周有敦促，月月有汇总，定期做小结。先后以各种形式敦促评估工作20余次，工作汇总10次，活动小结4次。我们特别积极认真地做了评估材料准备工作。应该指出的是，教务处从2005年开始，就注意按评估要求去做，积累了评估需要的、丰富完整的材料。我们根据本次评估的材料目录，全处同志分工把口，认真负责，做到整体与局部结合、宏观微观结合、收集与整理结合、删繁与就简结合、优化与补充结合、查漏与补缺结合、共性与个性特色结合，保质保量地完成了工作任务，共整理材料150多盒，占全校评估材料总数的的80%左右。为学校评估的材料收集整理工作做出了我们的贡献。

与此同时，我们紧紧围绕评估工作，开展了如下工作。

（一）做好“以评促建”工作。结合评估工作，我们以树立职业教育理念为出发点和归属点，着重解决深层次的教育思想问题，注重“教学观”建设，注重高等职业教育理念的学习和实践。教务处先后三次组织专题的高等职业教育理念的集中学习活动，先后学习了16号文件、教育部领导讲话、高等职业教育专家讲话等，提高了思想认识。我们提出创建“学习型、研究型教务处”的思路，做了一件独具特色的工作----将高职教育理念归纳成9个专题，分工给处内的每一个人研究，要求人人将分工的专题作为科研项目，深入下去研究，力求在研究中加深理解、弄懂弄通并从思想深处确立职业教育理念，运用于工作实际。

今年，我校的精品课程和教学团队建设取得新突破。新建校级精品课程17门，又有2门课程被确定为省级精品课程，又有1门课程被确定为国家级精品课程。学校引进了2个精品课程制作平台，所有精品课程的教学资源均免费共享，并实现同步答疑。旨在促进教师队伍整体水平的提高，以规范化、标准化为准绳，以创新性和特色化建设为追求，根据教学改革和教学任务需要，学校新建设了15个校级教学团队。使我校的教学团队结构和分布合理，规模和数量满足需要，推进了我校教师队伍建设再上新台阶。

（二）做好“以评促改”工作。在迎评的过程中，实现了育人模式的五个转变：由传统的单纯专业知识掌握模式，向专业知识掌握与整体素质提高并举模式转变，突出全面发展的思路；由传统的单纯灌注知识模式，向知识与能力并重模式转变，突出职业能力培养；由传统的教学以教师为中心模式，向以学生为主体、以教师为主导模式转变，突出学习能力培养和个性发展；由传统的中医药教育过多强调学科系统性模式，向技能培养与理论教学兼顾模式转变，突出实践技能培养；由传统的专业能力单一型人才培养模式，向能医能药、能中能西、能治能防能护的全科人才培养模式转变，突出实用型人才培养，提高了学生的综合素质和就业竞争力。

我们围绕校企合作、产学结合人才培养模式，结合各专业的特点，不断改进教学方法和教学手段。为了能充分发挥教师的主导地位，体现学生的主体地位，提倡启发式、研究式、理实交替等教学方法。根据中医教育特点，我们注重“悟性”教学法研究，支持教师成立“悟性教学法研究会”，大力推动全校性教学法研究工作。

我们引导广大师生深刻认识实践教学的意义，逐步树立了“以服务为宗旨，以就业为导向”理念，认识到加强实践教学是高等职业教育的核心要求，增加实践性教学内容，吸收新知识新成果，将企业的有关内容、职业资格考试、职业技能鉴定的内容引入教学中来。我校高度重视实践条件改善，不断加大投入，建设了护理技能中心等7个实训中心，同时加强校外实习基地建设。制定了《实习教学条例》、《实习生守则》等一系列实践教学管理规定，初步建立了以实习单位为主、学校与实习单位共同管理、学校定期巡查的实习管理模式。

（三）做好“以评促管”工作。首先，加强教师管理。制定了《教师管理办法》、《教师行为规范》，倡导教师钻研业务，提高业务水平和实际教学能力；培养教师细致要求、一丝不苟、深钻细研的治学态度；增强教师的奉献意识、责任意识、团队意识。全面关心学生成长，热爱学生，尊重学生，公严格要求学生，因材施教，形成教学相长的师生关系。大力弘扬教师职业道德，扎实推进师德师风建设。严格落实《师德建设规范》，提高教师的政治素质和思想觉悟。根据高等职业教育的要求，注意发挥 “双师素质”教师的作用。

（四）做好“评建结合”工作。通过学习，我们明确了教学管理是对教学工作全过程进行决策、计划、组织、指挥、调节、监督和评价。教学管理的基本内容包括教学计划管理、教学运行管理、教学质量管理、师资队伍管理、教学基本建设管理等。我们规范管理，深化管理，将提高教学质量作为永恒主题

1、建章立制，强化制度管理。努力做到“有制度可依，有制度必依，执行制度必严，违反制度必究”。本年度，新制定或修订教学管理方面的规章制度20余项。教学管理工作坚持规范化管理、流程化管理，制订了《教学管理工作条例》及相关的教学工作流程图8个，制定了体现科学、实用、实效特点的主要教学环节的质量标准16项，使教学管理在教学环节方面有标准可依，为管理的规范化打下了坚实的基础。

2、统筹兼顾，规范运行管理。我们将教学运行管理作为教学管理的中心工作，在思想上高度重视，在行动上抓紧抓实。第一、有效地进行教学计划管理。我们力求将以“继承和发扬祖国医药学”为核心的党的中医药政策和国家的医疗卫生政策、《医疗体制改革方案》、新型农村合作医疗政策等揉进教学计划之中，对教学计划进行了小范围的调整、修订，既保证了教学计划的相对稳定，又满足了教学需要。每学期两次对教学计划的执行情况、学期授课计划的落实情况、教学大纲的实施情况进行经常性的检查和抽查，发现问题，及时整改。第二、强化教学过程管理，加强课堂教学管理。修订了《课堂教学规范》，指导任课教师贯彻“理实一体化”“因材施教”等教学原则；倡导课堂上师生互动；推行《课堂教学日志》和《课堂教学日记》“双文件”制度，有效监控课堂教学。第三、突出教学质量管理。制订了《关于全面提高教学质量的若干规定》、《教学质量评价办法》等制度，遵循教育部《关于以就业为导向深化高等职业教育改革的若干意见》，制定了包括理论教学、实践教学和考试等质量标准。制定了《教学质量监控体系》，建立了全校上下纵横交错的网络式的教学质量监控体系；建立教学质量检查考核制度，实施日常的教学检查和阶段性教学质量检查；充分发挥校系两级教学督导组织的作用，全面督导教学工作；强化了《听课规范》的落实，学校领导及相关管理人员经常到课堂听课，全面了解教师教课与学生学习的情况，及时解决存在的问题；继续推行《教学情况周报表》制度，聘请学生信息员，实施动态评教工程，随时对教师的教学态度、教学水平做出评价。第四，积极开展教学研究等系列教学活动。今年上半年，成功开展了全校性的“说课竞赛”活动，促进了教师高等职业理念的树立和业务水平的提高。各教研室每周开展集体教研活动，一年中，教务与科研处两次组织全校性统一主题教研活动，先后重点研究了“教与学的矛盾”、“悟性教育”、“因材施教”等问题，强调对教与学工作要“两手抓，两手都要硬”，在传统的狠抓“教”的基础上，抓好“学”的环节。第五、聚精会神抓好日常教学管理。教务与科研处依据各专业教学计划，制定学期教学进程表、总课程表、考试安排表，保证全校教学工作顺畅运转。严格控制对教学进度及课表变更的审批，及时处理执行过程中出现的问题。通过专项整治行动，规范了教学环节、教案格式、讲稿格式、学期授课计划格式、试题模式等教学文件。制定了《教务与科研处教学日常常规工作一览表》，对教学常规中例行的每日、每周、每半个月、每一个月、每半个学期、每一个学期、每学年的固定工作，做了详尽的安排罗列，使每项日常管理工作早知道、早安排，想在前、做在前。

3、狠抓学风，着力培养学生刻苦学习、善于学习、自主学习的能力和习惯，我们特别提出了鼓励学生发挥主观能动性，多实践、主动实践、“自我模拟实践”的思路，使我校学生形成了利用一切机会和条件提高技术应用能力的风气。严格考风考纪。规范命题环节，明确要求考题与往年试题的重复雷同率不得超过30%；规范考试组织环节，实行“单人单桌考试”，考试课的考试时间由过去的90分钟延长至120分钟。规范阅卷环节，提高阅卷准确度，严格实施抽查已阅试卷制度。

4、树立管理就是服务理念，特别注意为教师营造舒心、安心、放心的精神环境，召开10余次师生座谈会，听取广大师生的意见和要求，悉疑解惑，排忧解难。为教师教学科研提供信息服务，为教师联系进修、临床实践、到医院、企业轮训练习场所。每学期我们印发《教师课时安排意愿表》，合理排列教师授课时间，为教师解决照顾孩子、老人在时间安排方面的困难。

二、我们工作中存在的问题及反思

（一）对高等职业教育理念的认识、理解还远远不够深入。思想不够解放，观念比较陈旧，创新意识淡薄，因循守旧思想较重，中专的办学思维常常影响我们。

（二）有不少工作需要加强和改进：①精细化管理需强化；②专业建设、课程建设、教材建设需上台阶；③实践教学需有新措施；④科研工作需有新思路；⑤教学运行管理要做到更进一步；⑥要学习推广适合高职高专教育的教学方法。

（三）工作的主动性较差，只满足于被动地完成工作，不能以积极、主动参与和“主人翁”的姿态，去承担过去没有做的、但又是职责范围内的工作任务。

三、我们的收获和体会

（一）学校正确而坚强的领导是我们做好工作的保证。我校领导高度重视教学工作，明确党政一把手是教学质量的第一责任人。党委和行政领导方向明确、思路清晰，在办学办学定位、内涵建设、特色优势、主流意识等方面有深刻见解。制定了目标长远、构架宏阔、机制创新、措施得力的指导思想，将当前与长远、历史与现实、横向与纵向紧密结合了起来。带领全校一心一意谋发展，认真细致做工作，奋力推进，扎实前行，学校的各项工作包括教学工作取得长足进步。作为职能部门的教务与科研处，全面贯彻落实学校指示精神，牢固树立高职教育理念，深入研究中医药教育教学的特点和规律，以教学活动为载体，以落实教学管理制度为保障，以全面提高教学质量为目的，充分发挥广大师生的积极性，努力做好教学管理工作。

（二）广大师生的积极性、创造性是事业成功的根本。我校有一支“特别能战斗的教师队伍”，不管是日常工作还是评估工作，老师们都是工作的主力。没有广大师生辛勤付出和鼎力支持，我们将一事无成。感谢我校的广大师生！

（三）科学的理念是做好工作的关键。“思想有多远，行动才能走多远”，理念是灵魂，是指路明灯 是行动指南。对我们高职高专教育来说，只有树立科学的理念，树立高职教育理念，才能真正做好教学工作，才能实现我们的人才培养目标。

（四）真抓实干是做好工作的基础。我们深深感到，工作一定要认真、要抓紧，“抓而不紧，等于不抓”；工作一定要过细、要具体，“一具体，就深入”，工作一定不能粗心、马虎，“粗枝大叶，往往搞错”。

（五）团结和谐是事业成功的重要因素。我校领导一直倡导和谐团结，我校上下也一直坚持团结和谐，这是我校评估工作高水平通过和各项事业取得长足进步的根本原因所在。实践证明，团结出战斗力，团结出成绩，和谐出凝聚力。

（六）本次评估对我们的工作有重大的现实意义和深远的历史意义。通过这次评估，我们感到评估至少有这样几个意义：一是激励引导作用，激励我们办好学，办出特色，办出水平，引导我们树立高职教育理念，进一步研究高职教育规律，推进教育教学改革，使我们的办学思路更加清晰，办学方向更加明确，走科学的办学之路；二是规范匡正作用，从教学角度说，规范我们的教学行为，匡正我们教学中不正确、不符合高职教育要求的行为；三是凝聚和锻炼作用，评估凝聚了广大师生的人心，锻炼了我校的教学管理队伍和教师队伍，培养了一批人才，为学校的可持续发展奠定了坚实的基础。

四、我们下一年度的工作思路

（一）进一步用高等职业教育理念指导教学科研工作，按照学校的总体部署和评估指标要求以及评估专家组的反馈意见，改进我们的工作。

（二）强化“精细化”管理。进一步细化教务处的工作职责，查漏补缺，使我们的工作向纵深发展。进一步落实校系两级管理的制度，正确处理责权关系。

（三）加强教学研究的组织建设、制度建设，研究高等教育和高等职业教育的规律和法律法规，研究教学改革，努力使我校的教学研究工作有较大改进。

（四）把提高教学质量做为我们的出发点和归宿。，特别是加强以实践教学为核心的实用型人才培养工作，注重课堂教学、突出实践教学，探索行之有效的实践教学考核办法。

（五）做好教学运行管理工作：严格执行教学计划、教学大纲等教学规范性文件；落实教学管理的规章制度；进一步加强教学检查和督导工作；制定教学工作评价体系，加强“学生评教”和“教师评学”两个环节；加强考风考纪建设。

（六）做好专业建设、课程建设、教材建设等工作，为学校新上专业提供科学的论证材料。继续做好精品课程建设、维护工作，发挥精品课程的辐射作用。开拓学生的课程面，开设选修课。落实教材建设的有关制度。

（七）为教师提供更多的信息服务，为教师提供教学研究方面的帮助。

（八）加强师德师风建设，抓好教师的思想教育、引导工作，确保安定团结的局面，营造安定有序的教学环境。

教务与科研处

2009-12-13