6月22日下午，我校举行了“深度访谈式教学检查”启动仪式。教务与科研处负责人、各教学单位负责人、各教研室主任以及部分学生代表参加了会议。金校长到会并做了重要讲话。战校长主持了启动仪式。

会上，教务与科研处处长苏培庆同志首先介绍了“深度访谈式教学检查”模式的内涵、意义、实施细节及注意事项。他介绍说，为了扎实推进“教学工作落实年”活动，全面深入开展教学检查和督导工作，提高教学检查和督导的水平和效率，真正了解教学中深层次的问题，克服现有检查督导方式的肤浅性、片面性、笼统性等缺陷，规范和深化教学管理工作，教务与科研处借鉴教学水平评估专家组的作法，学习央视以“深入追问”为特点的访谈节目的精髓，创新教学检查和督导的模式，探索建立了“深度访谈式教学检查”新模式。

苏培庆指出，作为教学检查和督导的一种新模式，“深度访谈式教学检查”，要检查的重点是那些不能够直接见到和发现的问题，如“教学单位是怎么做工作的”、“任课教师是怎么教学的”、“学生是怎样学习的”等。“深度访谈式教学检查”具体作法是：不拘时间、不拘地点，组织一定量的教师、学生或教学单位，围绕教学管理、教师的教课、学生的学习等一个或几个问题，循着一条或多条线索提出系列问题，进行访谈，环环紧扣，开放性追问，力求全面深入了解不同层面上的真实情况。最后，通过总结、分析、整理，做出符合实际的评价结论。这一模式的主要意义在于，通过访谈能够获得以往面上检查督导模式所得不到的深层次的、全面的信息。

接着，作为典型示范，现场演示了“深度访谈式教学检查”模式的运行过程。中医系主任徐传庚教授、教务与科研处处长苏培庆教授作为访谈人，对2010级中医专业的部分学生在现场做了深度访谈。访谈人所提问题内容丰富，紧扣主题，有广度，有深度，既有宏观层面的把握，又有具体问题的求证；既有面上例行工作的了解，又有深层次问题的挖掘；既有对教师“教”的询问，又有对学生“学”的指导，涉及课堂教学的方方面面。受访同学认真配合，积极回应，坦诚应答，师生形成了互动的局面。访谈人通过访谈，比较全面深入地了解了有关情况，掌握了第一手材料；被访谈人知道了管理者的关注点，从中明确了自己以及相关主体人的整改目标和努力方向。而旁听学习者通过观看访谈演示的全过程，初步掌握了“深度访谈式教学检查”模式的实施技巧，为下一步“深度访谈式教学检查”在本单位的具体实施积累了经验。现场演示效果颇佳，达到预期目的。

在全程观看了“深度访谈式教学检查”的现场演示之后，金校长作了重要讲话。他充分肯定了我校教学管理工作的成绩和“深度访谈式教学检查”模式的作用和意义。他说，“深度访谈式教学检查”是教学检查和督导方法的创新，这一全新的教学检查和督导模式对加强我校的教学管理工作，全面提高教学质量，有重要意义。金校长要求抓好“深度访谈式教学检查”模式的实施。访谈前，访谈人要充分调研，细致计划，精心准备，做到心中有数，有的放矢。访谈中，要有平和对等的态度，尊重被访谈人，要顺藤摸瓜，追根问底，问出真实情况。访谈后，要注意总结、归纳、提炼。访谈是手段，最终要提出解决问题的方法和建设性意见，指导相关人员或单位解决存在的问题。

金校长高度重视学生这个教学主体。他说，“深度访谈式教学检查”模式最大的受益者应是学生，为了让学生更有效地掌握知识和技能，教务与科研处应将主要精力放在学生身上，放在学生的“学”上，从学生“学”的角度推进教师教学水平的提升。

金校长强调，要注意全方位、立体化开展教学检查和督导，在实施“深度访谈式教学检查”的同时，动态教学评价、教室日志、教师日记、督导听课、系部检查等传统的教学检查督导模式，还要继续坚持和加强，以保证教学检查和督导工作，在坚持传统的基础上创新发展。

金校长要求各教学单位，积极配合教务与科研处扎实有效地实施好“深度访谈式教学检查”模式。

最后，战校长在总结讲话中，对“深度访谈式教学检查”模式给予高度评价。战校长要求将“深度访谈式教学检查”模式作为我校常规的、主要的教学检查和督导的形式之一，抓紧实施，扎实推进，务求实效，推进我校的教学管理工作向纵深发展。同时，他要求教务与科研处以精益求精的态度，不断充实完善这一模式，使其更具科学性、实用性，努力将其凝练成学校的传统特色之一，打造成学校的“闪光点”。

教务与科研处

2011-6-27